Undervisning med nettbrett

Når det gjelder teknologiske undervisningsverktøy er det vanskelig å gå forbiNettbrett-PC. Når man diskutererNettbrett-PC, inkluderer forfatteren bærbare datamaskiner og nettbrett som har berøringsevne med både finger og penn. En typeNettbrett-PC, (og den som heterNettbrett-PCble avledet), er en bærbar datamaskin med full funksjon med en skjerm som kan dreies og foldes ned med forsiden opp slik at den fungerer som et nettbrett. I dag erstattes den bærbare versjonen avnettbrett med festbare tastaturersom Surface Pro®. Skjermen til et idealNettbrett-PCtillater både multi-touch med fingrene og interaksjon med en penn. Dette lar en gjøre alt som kan gjøres med et nettbrett, og det tillater presisjonsskriving med en pennenhet. Hvis vi legger til et webkamera og noe programvare for skjermopptak, har vi en veldig fleksibel pakke. Dette er et system som vil tillate en å ta opp forelesninger, å forhåndsinnspille videoer og til og med oppgavemerking for å gjøres på en rask og effektiv måte. Med dette systemet er det ikke nødvendig å ha et forelesningsopptakssystem som iLecture® eller Echo360® i et klasserom. Alt som kreves er en dataprojektor.

Bruker enNettbrett-PCfor klasserommet eller forelesningssalen blir mer og mer vanlig. (R. Anderson et al., 2003; R. J. Anderson, Anderson, VanDeGrift, Wolfman, & Yasuhara, 2003; Gill, 2007; Hulls, 2005; Mock, 2004)

Opptak av den bærbare stilenNettbrett-PCser fortsatt ut til å være treg. Anekdotisk sett skyldes dette en opplevd innsats for å lære et nytt system. Men hvis en økning i produktiviteten sees, vil et fakultet være villig til å bruke tid påNettbrett-PCsin introduksjon til fakultetet. (J. E. Anderson, Schwager, & Kerns, 2006) Dette har blitt lindret med de nye Surface Pro®-tablettene som har fått et mye større opptak.

Ulike studier har blitt utført som viser at studentproduktiviteten og interaksjonen faktisk øker med bruken avNettbrett-PC. (Koile & Singer, 2006; Willis & Miertschin, 2004).

Det er bra å forstå at nettbrettet kan øke studentproduktiviteten, men for den mest effektive bruken har elevene hver sin nettbrett.